七年级语文下册“每周测评-基础过关”试题（06）
（测评内容：14、15课 总分60分 时间45分钟）
姓名： 组别： 分数：
一、积累与运用（共37分）
1、（3分）加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A．环谒(yè) 澎湃(péng) 亘古(gèng) 人声鼎沸（fèi）
B．骊（lì）歌 哺育(bǔ) 默契（qì） 鲜为人知(xiǎn)
C．重荷(hè) 彷徨(páng) 谴责(qiǎn) 妇孺皆知(rú)
D．狂澜(lán) 炽痛(zhì) 污秽(huì) 锲而不舍(qiè)
2、（5分）将下面的成语补充完整。
可歌可（ ） 任人（ ）割 当之无（ ） 鞠躬尽（ ） 望闻问（ ）
家（ ）户晓 （ ）然不同 妇（ ）皆知 锋（ ）毕露 死而后（ ）
3、（3分）将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 （ ）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以是 。
A、素不相识的陌生人 B、走了火的雷霆霹雳
C、悄无声息的一个暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨
4（3分）下面的标点符号有误的一项是 （ ）
A．1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。
B．贝多芬说：“谁？那是谁？”
C．到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。
D．“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”
5、(3分)下面朗读节奏有误的一项是 （ ）
A.卿/今当/涂掌事，不可/不学！ B. 蒙/辞以/军中多务
C. 孤/岂欲卿/治经/为博士邪！ D. 卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！
6、（3分）写出下面各个句子使用的修辞手法(注意有的有两种)。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ( )
②当窗理云鬓，对镜帖花黄。( )
③朔气传金柝，寒光照铁衣。( ) ④将军百战死，壮士十年归。( )
⑤军书十二卷，卷卷有爷名。（ ） ⑥万里赴戎机，关山度若飞。( )
7、(3分)写出下面句子描写人物的方法。
①福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。( )
②他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。 ( )
③他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。 ( )
8、（3分）文学常识积累。
①《福楼拜家中的星期天》是一篇 （文体），作者 国作家 。
②《孙权劝学》选自《 》中，这是一部 体史书，作者是 。
9、（6分）写出下面一段文字中三个句子的表达方式，并简析D句的表达作用。
第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。（A ）他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。(B )屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。(C )他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。(D )
D句的表达作用是
10、（5分）读文答题。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填（ ）;有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和（ ）可亲的样子又使人心情愉快;尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。
①将文中的成语补充完整，写在文中括号里。
②选文描写人物主要运用了 描写和 描写。
③文中画线的句子运用了什么手法？简析其作用。
二、文言文阅读（共23分）
11、(3分)解释加点字的意思。
蒙辞（ ）以军中多务 自以为大有所益（ ） 蒙乃（ ）始就学
及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待 肃遂（ ）拜蒙母
12、（2分）写出下面两个词语的古今意义的差别。
①孤岂欲卿治经为博士 古义 今义：
②但当涉猎，见往事耳 古义 今义：
13、（2分）文中有两个成语，请接录出来并解释其含义。
① ②
14、（4分）根据提示，摘录原文中的词句填空。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
孙权劝学，吕蒙以“ ”为理由推辞。孙权现身说法，用“ ”来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“ ”，其好处是“ ”。吕蒙诚服，开始学习。
15、（3分）将下面的句子译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
③士别三日，即更刮目相待
16、（3分）文章写鲁肃“与蒙论议”的情节看似与劝学无关，实则并非“闲笔”，试从表现人物的角度简要分析。
17、（3分）文章主要通过什么描写来表现人物？这篇文章告诉我们怎样的道理？
18、（3分）试从“孙权”，“鲁肃”两个人物中自选一个，试根据故事内容写一个评论性的句子概括评价人物形象。
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