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常规渐成常态,向过程要效益——2012年学校常规管理的年度报告  

2013-02-23 11:01:51|  分类: 会议讲话 |  标签: |举报 |字号 订阅

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常规渐成常态,向过程要效益

——2012年学校常规管理的年度报告

校长、党支部书记   黄华斌

各位代表:

根据大会安排,由我代表学校现任校委会班子集体,向大会作2012年常规管理的工作报告,请大家认真审议。

一、贯穿办学理念,体现人本情怀

在学校管理上,我们的工作紧扣“尊重和发展每一个生命”这一办学理念。“尊重”是出发点,“发展”是落脚点。

关于“尊重”:

一是校长带头,尊重领导班子集体。在责任主体上,我坚持“谁分管谁负责”的原则,充分信任,放手工作。我相信,在我的领导下,每名班子成员能够感受到一种尊重、自主、包容和开放。在涉及到方案、待遇等问题上,我认真听取班子成员特别是主管领导的意见和建议,慎重对待,反复考虑,力求完善可行。

二是领导班子以尊重教师、善待教师为工作的出发点。校领导在安排工作,调整工作时多采取的商量工作的方式,以沟通为先,以感情为主。我亲见无数次为了工作,学校政教两处的领导在说好话。老师们在办公室、食堂及其它场合提出的问题、疑问、建议及时向校长反馈。学校各方面的管理制度、方案只要是与教师密切相关的,都公开发布,全面征集意见。每学期结束,学校都向全体师生下发“学校管理公开征集意见表”,学校认真进行了分析,召开校委会专题研究。可行的、正确的要在后一阶段的工作中予以体现、修正和完善。不能解决的在全体教职工大会上作出解释。学校在制度建设上,充分体现了“以人为本”的原则,尽量考虑到绝大多数的教师的实际和需要。

三是推进公平公开。公平就是一种最大的尊重。这个公平,是基于学校,基于绝大多数教师,而不是基于某一类群体或者个人。因此,无论是制度的设计,还是工作的分配,还是绩效考核评优与结账,我们坚持全面平衡,科学量化,实事求是。试以2012年来的评优为例,学校推荐上报的各级各类优秀教师有王义州、肖学华、吴小强、胡华香、胡 昆、刘守凡、蔡咏梅、张敦树等。我们推荐的基本原则是按荣誉类别考察,重态度、重实绩(论做事也看做人),部门领导提名、校委会审核,班主任、备课组长优先,不重复上报。请代表们审议上面的名单谁不符合优秀条件,学校推荐的是否公平。这一次,我们改变了年度考核的方式,就是为了促进更大范围的公平,将评价教师从感情印象为主转向态度业绩为主,并且让认真做事,做好事的教师推荐出来,而且民主测评的印象分值仍然占据一定比重。这一次我们考核的结果“丁小燕、刘守璠、胡华香、庹红超、张敦树、王义洲、田俊华、裴光南  赵先梅、胡庆松、胡  昆、郑连贵、胡伦武、吴小强、肖学华、胡金延、王  刚、王  云”这18名教师是不是优秀的典型代表,代表们可以公论热议。任何方案都不可能让所有人公平,它需要在实践中不断完善,它体现着一种规范和进步。在推进公开上,经费上每月审查即次月在大会上公布,并张贴在工会活动室公开栏;各类工作绩效均在教务室白板上公开;各类评优均在室外公示;学校所有的方案制度和学校工作动态均在校园网站第一时间公开发布。我们做到了专人管理、每日更新。同时,我们十分注重用“工作通报”推进工作和促进落实:“信息与交流”、“课改与教研”,常态工作定期通报,专题工作即事即报。

关于“发展”:

一是坚持发展教师才能发展学校的观念不动摇。学校注重了教师队伍的专业化发展,采取行政压力迫使广大教师参与学习、培训和提高。我们以课堂改革为平台,在促进学生发展的同时,重点是促进教师的专业发展,从教学观念的变革,到教学方式的变革,再到教学效果的提升。我相信,只要是认真参与这场改革,并经过反思和研究的教师,受益匪浅。一个人是不是优秀,还要看是不是有良好的发展平台;一个人很优秀,也需要组织给予他发展的平台。学校积极争取教科研部门关注我们的教师,就是为教师营造发展环境,不遗余力向上面、向外面推出教师,抓住一切机会宣传教师,就是要扩大我们教师的社会影响力。

二是坚持发展特色才能发展学校的观念不动摇。硬件发展上,全市义教均衡发展迎检的特殊背景下,我们享受学校标准化建设的政策实现了班班通、装备完善了图书室、实验室和其他功能教室,改造了学生寝室,同时利用全镇教育内部国有资产变卖资金完成了校园环境改造,学校面貌焕然一新。内涵发展上,再将涴市中学的办学目标定位于十年前的质量位置是不切实际的,也是不符合教育发展形势和规律的。涴市中学怎样发展,校委会思考很多,规划很多,也做了很实在的探索。我们立足于校情确定了“深化改革,特色发展”的方向,我们确定了“健康课堂”、“快乐课间”、“感恩文化”这三大主题,有利于学校健康发展、特色发展。

二、注重过程管理,突出质量中心

学校遵循“松滋市中小学精细化管理的基本要求”,按照“涴市中学教学常规管理细则”落实常规过程管理。在全体教职工大会上,我们鲜明地提出“没有过程就没有目标”的观点,引导教师们认识教在平时、练在平时、考在平时、落实在平时的重要性。

一是常规管理月查月通报。教务室定期组织备、教、批、考、听、学的检查,检查结果及时张榜公示。每月召开月工作小结与部署会,在会上专题通报教学教研常规执行落实的情况,基本做到了数据准确、典型清楚、问题鲜明。

二是落实“学案进课堂,训练在当堂”。语文、数学、英语、物理、化学等学科经过几年的实践已基本形成了“学案进课堂、训练在当堂”的模式,特别是各年级数学组、物理组和化学组,已建立丰富的学案训练资源库。

三是有重点地进行学科质量监控分析。九年级实行9月质量调考已形成习惯。教务室还组织了七年级数学、八年级语文的调考工作,及时监控基础年级的教学现状和质量。我们以“考风就是学风”的高度认真组织期中期末考试,重点做好学科质量的分析比对。秋季的期中考试,我们分别召开了语文、数学教师会和九年级备课组长会,分别座谈教学现状,认真分析考试中诊断的问题。

四是分层提出质量工作目标。我们对七八年级的要求是热热闹闹实施课改,对九年级的要求是安安静静备战中考。我们鼓励课改年级教师不怕失败,重在参与,重在研究,重在发现问题。质量结账,我们注重对合格目标的结账,从制度上引导老师们关注学困生。

三、推进课堂改革,建设健康课堂

在全国上下大谈高效课堂建设的时候,我们定位于健康课堂的建设,主要是要改变过去“厌学、死学、被动学、无效学习”的教学现状。从改革课堂学习方式入手,改革课堂面貌。我们选择的方向是教育发展的大形势,是新课程标准的方向;我们选择的范本也是经过多年的改革实践并取得成效的学校。这一年,我们付出了艰辛的努力,形成了一定的氛围。一年半时间,三个阶段,每一个阶段我们都制定了具体的实施方案和组织了考核。

一是推进小组建设和管理。我们制定了小组创建达标方案,指导各班主任有序实施小组建设。培训班主任、培训学生干部、培训组长的工作做得很充分。通过两个月的达标创建活动,课改年级基本规范了小组管理模式。做到比较到位的是七年级3个班级和八4班。

二是建设小组合作学习的课堂文化。为营造良好的课改氛围,特别是给予学生在小组环境下学习习惯的培养和规范,我们在课改班级内外设计了丰富的课堂文化宣传语和班级名片。我们做到每班“五个一”,即一张班级名片、一条励志标语、一首课堂展示歌、一张学习态度红黄榜(红榜宣扬“让优秀成为一种习惯”,黄榜提醒“让美丽的青春不留遗憾”),激励自信,倡导合作、规范习惯、激发竞争。同时,每学期组织两次自主学习之星的评选表彰活动,有效地起到了培植典型,激励上进的作用。

三是扎实开展每周三课的研究活动。教务室统一布置每周教研活动。语文、数学、英语学科每周一组或间周一组研究课观摩活动。从上课、说课、议课到培训,环环相扣,学校主要领导全程参与组织和管理。我们对每一位参与活动的教师都进行了过程记载,便于考评。

四是开放课堂促进教师成长课堂成型。为了促进新课堂改革中教师迅速进入角色,加强研究,各级各类教研活动,课改年级唱主角,抓住一切机会让课改教师出来晾晒。有的教师一连几周都要执教公开课。通过这些密集的研究活动,部分教师成熟很快,课堂逐渐成型。如语文组的胡 昆、郑连贵、数学组的胡伦武、胡金延、王义州,英语组的杜 华、查文亚的新模式的课堂教学已比较成熟。丁小艳教师在学校的推荐下,经过个人努力、同伴互助、专家诊断,走进荆州市实验中学的课堂,一节研究课引起热议和好评。

五是不遗余力抓好教师的新课堂教学培训。走进随州、宜昌、荆州的学习观摩活动虽然成本很高,但开阔了我们的视野,影响了我们观念。校内的各种培训活动浓化了氛围,促进了课改的常态化。每一次的全体教师会、学科交流会、研修培训会,我都要和老师们分享我自己学习新课堂和实践新课堂的认识和体会,从教学细节的组织上指导老师们。同时,我们及时做到了反思,以发现问题和解决问题为主。教学副校长吴小强、教务室王海波主任为教师培训工作付出大量的心血,每一次都是认真组织、全程参与。

六是认真组织考评。我们制定了推进课堂改革常态化的实施方案,按照考评办法对所有参与课改的教师进行阶段性考评,考评结果及时在教务室进行了公示。教务室认真考评教师新课堂常态化水平,政教室认真考评小组精细管理水平,黄华斌校长亲自组织课改班级的问卷调查活动,办公室逐一进行了汇总分析和测算,整个过程严密、丰富、详细。学校预算经费1.8万元进行专项结账和奖励,但从考评结果看,我们只支出了8700元进行了结账与奖励。从结账看,课改教师的参与、达标情况不尽理想,还有大量课改研究的工作没有完成。学校评选出了胡金延、王海波、胡伦武、丁小艳、王义州、黄华斌、刘守凡、胡  昆、郑连贵、杜  华、李雪莲、贺克俊、左兴艳、朝开俊等14名优秀课改实验教师和七1、七2、八4班等3个示范班级。

课改最终要用质量来检验。本次期末考试,我们将课改年级与沙道观中学统一阅卷比对分析,从数据上看,新旧两种模式下,我校七年级语文、数学、英语、生物学科的优分率、合格率均高于沙道观中学;我校八年级语文、数学、生物的优分率、合格率高于沙道观中学,我校八年级思品、物理学科的合格率也高于沙道观中学。我校两个年级的总分合格率均高于沙道观中学,且我校的低控水平要好。或许我们在全市的位置依然落后,但是,这两校的数据比较可以说明一个问题:课改不会导致教学质量的下滑。我们要充分认识到:课改模式对于提高学生学习兴趣和培养学生学习习惯作用明显。我们有理由相信,课改的方向是应该坚定不移的。

四、依靠班主任队伍,提高学生管理水平

学生管理工作以政教室为核心,紧密团结一支宝贵的班主任队伍,坚持“安全第一、立德树人”原则,牢固树立“没有安全就没有质量,没有德育就没有质量”的观念,成效显著。

一是规划好学生管理和德育工作。学校以学期为阶段,认真规划学校德育工作,出台了“关于改进和加强德育工作的实施意见”,指导各班实施学生管理和德育工作。学生管理和德育工作有主题、有重心、有规划、有考评。政教室坚持召开好德育工作月例会,坚持每月一个工作主题和重点,坚持每月评比表彰工作突出的班级。

二是启动好感恩文化主题教育。政教室借助学校感恩文化园的建设,发挥其潜移默化的影响力,认真组织了“感恩文化在身边”的学习活动,引导学生关注身边的感恩文化园、墙、窗。除了感恩手语操,感恩视频欣赏,“写给父母”书信比赛,我们还组织了“感念师恩、寄语母校”主题教育活动,校园网站“祝福母校”共收到寄语300多则,评选优秀寄语50条,在全校学生中宣读展示。组织了“走进你让我爱上了你”主题作文竞赛活动、“感动涴中人物评选”活动等。“感恩文化”成功申报为省教育厅五项专题实验课题,正式立项,有助于提升学校德育研究的层次。

三是落实好文明宿舍创建。在学生寝室改造工程结束后,学校政教室狠抓了学生寝室规范化建设。学校统一建立健全了寝室管理制度、机制,在考察涴市小学的寝室文化后,布置了简洁大方的寝室文化。对学生寝室坚持勤检查、勤评比,使学生寝室的内务整理与卫生保洁工作有了彻底改变。学生寝室的纪律也大有好转。

四是尝试好快乐课间系列活动。“健康课堂,快乐课间”,我们要求学生“每人有一项喜爱或擅长的运动”。根据学生的兴趣,我们确定了“球类”项目为学校阳光课间特色,每班统一组建有乒乓球、羽毛班、排球和篮球队,没有球类项目的,完成“跳绳”项目。事实证明,当学生心中有目标、手中有事做的时候,他的习惯会在积极健康的学习和娱乐中得到自然校正。目前这一活动已经历近两个月的尝试,需要不断丰富和完善。

六是建设好独具特色的校园文化。涴市中学的校园文化由家庭教育、学生养成教育、教师学生观、感恩文化、生命教育和新课堂学习六个系列构成。六个系列始终以“生命教育”和“感恩文化”为核心,突出了“本色做人,出色做事”的教师精神和“崇善感恩,自信合作”的学生品质。校园文化在内容的确立上,既注重了传统文化,又融入了现代精神。它不只是他山之石的简单复制,更多地融入了学校新领导班子集体的智慧,具有创新性。事实证明,它的建设提升了学校的品位,已成为德育特色。

七是营造好和谐的家校关系。我们依靠家长学校这个平台搭建好家校一体的教育网络坚持每学期开展培训交流活动。每次家长会议,在各班主任的认真主持下,收到很好的反响,扩大了学校的影响力。在日常工作中,对家长热情接待、认真倾听,多做宣传解释,寻求家长的支持和谅解。校工会陈主席亲自组织家长委员会代表完成了统一生活用品工作的磋商、考察、采购、发放、收费全过程,并及时消除误解。校办、政教室及时化解因学生问题或体罚学生引发的家校矛盾多起,晓之以理,动之以情,既维护了校规和教师尊严,又妥善平息了家长的不理智情绪。这一年来,学校没有发生学生安全责任事故。一系列的偶发事件都在班主任和政教室领导的亲历亲为、及时有效的处理下取得较好的效果,没有给学校和教师造成不良影响。

五、履行服务职责,保障绩效结账

这一年来的学校后勤与服务工作,程华新、宋德力、张代红、王哲荣四位教师以对工作高度负责的精神确保年内没有出现一起安全事故,也没有工作失误,并且保障了学校正常运转和教师的工作绩效。后勤管理人员的服务意识、服从意识、忧患意识的增强值得充分肯定。后勤人员虽然工作量上比前勤管理与教学教研工作要单一,轻松,但是其监管职责重,且工作待遇在这一年里也远不及前勤教学人员。这一年来,上级检查多,各种活动多,后勤人员各种突击性工作非常多,但没有抱怨。学校的经费及各种评比奖励都放在教学一线,他们服从于教学中心,也没有计较,表现出高度的服从意识。学校各类会议,来客,后勤安排到位、接待得体,张代红老师全程服务,任劳任怨,令人感动。今年秋季开学,学校校委会根据历次教代会的意见和建议,作出了暂停教师食堂、每月补贴全体教师生活费100元的决定。在作出这样的调整时,我们已考虑到少部分单身教师特别是班主任的生活问题,同时通知长期无法解决生活问题的教师到校办报名,另行考虑。我们以为,我们的决定既尊重了绝大多数教师的意见,也照顾到了极少数教师的困难。但是,此举遭到一少部分教师强烈反对,学校领导遭到威胁。后勤管理人员遭受辱骂。直到我们再次由工会主席牵头,召开相关教师和后勤管理人员座谈会,此事才得以平息。后勤表现出服从学校决定,服务教师生活的积极态度。

2012年,后勤为学校作出了极大的努力和积极的贡献。一方面,要妥善安排好师生生活,改善学生伙食,让学生和家长满意;另一方面要为学校运转保驾护航。(此处略去1000字)

实事求是地分析上述支出数据,学校经费体现了向教学一线、质量一线、课改一线的倾斜政策,体现了多劳多得,优劳多得。可以充分肯定,学校每一个方面的工作,都有绩效酬劳的适当体现。在待遇分配上,前后勤管理服务人员,非考试学科教师分配很少。客观上学生数锐减,学校正面临前所未有的困境,而行政成本非但未减,还在增加,影响了整体上的待遇水平。学校深表歉意,也要继续竭尽全力,不懈努力。

六、全面总结反思,精细完善管理

1、精细过程管理,落实过程考评。客观评价过去的管理,基本规范,日趋精细。特别是教学教研的过程管理,下半年较上半年明显进步,有大变化。我们对于每一个中考学科专任教师的半年工作留下了比较清晰的工作痕迹。过去的操作中,虽有公示,但公示在教务室,没有引起相关教师的重视。学校在月工作总结通报中,部门领导出于考虑教师情面感受没有逐一通报数据信息。在绩效考评中引起误会较多。另一方面,方案中除考勤、请假外,在教学常规完成落实方面没有制定相应的罚则。建议教务室在今后制定的详细的教师过程绩效记录表,一人一报,即时发生即时记录,并即时以“告知单”的形式通报到教师本人。

2、完善常规细则,落实即时奖罚。学校两大细则“常规管理细则”与“班主任管理细则”是学校实施过程管理的主要依据。通过近两年的实践,需要规范和进一步修改的地方很多,如请假、出勤、成果奖励等方面。教务室要明确体育、音乐、美术、信息技术教师的教学、考试和活动管理具体要求,提高专业教学质量,同时提高这一类专业教师相应的绩效待遇,调动他们的工作积极性。只有将他们的过程管住、管实,在年度绩效考评中才有充分的数据和依据佐证他们的工作绩效,纳入专任教师统一绩效考评,而不再是印象评价。

3、强化课改研究,追求师生认同。我们已通过各种交流活动,总结和反思了课改一年的现状和问题。要重视对问题的研究,要以学科为单位,认真反思,群策群力,寻找解决和突破的办法,充分体现学科组的自主性。教务室要营造更好的环境平台,通过行政措施深入推进研究活动,制定科学的奖励办法实施课题专项奖励,让专任教师在课改过程中积极参与和形成常态。

4、改革学生管理,提高学生素养。看过去,学校对班主任管理存在主观上的缺失,班级各自为阵,表面应付;领导示范不力,政教独行其责的现象很严重。规划、管理上落空的地方很多。对学生的养成教育过程中一些关键性表现重视不够,如升旗规范与氛围、跑操规范与氛围、学生主题教育活动等方面问题很多。学校政教室已组织了对言程中学的学习考察,深受启发,正在研究和制定新的班主任管理和学生管理实施细则:首先是顺应全市大背景,提高班主任津贴标准;其次是强化对重点时段出勤管理、重点工作的落实结账;第三是班级管理效果直接与班主任工作待遇挂钩,引导班主任重视班级量化结果。第四是领导班子随机分配到各个班级兼任副班主任与班主任同奖同罚,荣辱与共,没有例外。第五是建立班主任、校领导年级值日制度,班主任和校领导共同完成对全年级所有班级的考评,见证公正考评;第六是借鉴言程中学班主任管理模式,统一制发德育工作手册,全过程填写记录,每周一调阅,每月一汇总评比。

各位代表,2012年已经过去,值得总结与反思的很多,关键在于未来。感谢老师们一年多的支持和努力。作为学校校长,从工作的角度,不论他人如何评说,但自我评价12字“以身作则、主动作为、问心无愧”,工作一切以善待老师、尊重领导为基本原则。任职以来,几乎没有过双休日,甚至为了这可怜的工作在摧残自己的身心。从感情的角度,因为经验不足、能力不强、思考问题不周全,为人不够圆滑乖巧,伤害了一部分教师的感情、影响了部分老师的工作情绪,有时甚至还有好心办坏事。但是对事不对人,论公不论私,照顾多数人的利益,忽视了个别人的感受,绝没有主观上的故意,更没有违背做人的本分。在此,向各位代表并通过大家向有关的老师表达我的歉意。我想,当我离开这个岗位时,一切都烟宵云散。老师们也要相信,一届更比一届强,未来总是进步、美好的。

谢谢大家。

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