改变，始于师；常规，精于细
——关于2013年秋常规管理的中期报告
黄华斌
2013年秋季以来，我们紧紧围绕“师生新面貌，管理高标准”的工作目标，坚持“改变学生，从改变教师开始；提高质量，从严格管理开始”，力求让常规管理形成管理常态，平心静气，坚持不懈抓中心。两个月来，我们认为，领导在岗位，教师在状态，学生有精神，局面很好。
一、狠抓过程，常规成常态
1、坚持常规管理一个主线。我们针对过去管理过程中的常常出现的“有头无尾，头重脚轻”的问题，对常规管理提出了“校长设计、集中研究、部门负责、善始善终、全程公示，考核结账”的24字常规工作标准和要求。在具体操作上严格执行每周行政例会统一研究布置，每周工作统一安排，每周小结汇报交流，每月专项总结通报。有工作部署必有工作总结，有问题提出必有信息反馈，有过程管理必有绩效结账。
2、坚持队伍建设一个核心。2013年秋季的教师队伍建设，我们紧扣学校办学理念和学校文化主题，重点围绕“本色做人，出色做事”展开。一是树立标杆，典型引路：九月份的教师节表彰了十名优秀教师，这次表彰对象突出“质量进步和学校贡献”；二是突出重点，思想引领：以青年教师的成长为重点，用思想引领专业；以省招教师为重点，促进教学达标。我们认为，没有教师思想的高度，不会有教师专业的成长。10月份，我校召开了以“本色做人，出色做事”为主题的青年教师专业成长座谈会。“本色做人，出色做事”是本次会议的主题，它是学校教师团队精神的概括。这也是学校自提出教师团队精神目标以来第一次集中探讨这个话题。座谈会在设计与组织上既有优秀青年教师的典型交流，又有新进教师的教学体验；更有立足课堂的教学反思，活动效果出人意料。对新进教师的培养，我们坚持听汇报课、查业务学习、建教育博客，实施见习班主任制度，促进他们快速成长。
3、坚持过程考评一个总纲。我们通过自下而上的意见征集再次修定完善学校的“常规管理与绩效考核实施细则”，用好这个总纲完成对常规管理全过程的考评。在管理上突出五大重点：训练检测、无缝对接、课堂规范、班班通堂堂用，常态教研。在方式上以行政考勤巡查为主，以学生监督为辅。每天一公示，每月一汇总，全方位通报（网上公示，信息交流，会议通报）。常规管理全程有数据、有典型，让每一名教师的工作用事实说话，用数据说话，用质量说话。
二、突出中心，质量不松劲
1、正视现状，平心静气。不论在什么背景和形势下，我们对于质量工作的态度始终如一，从不懈怠。9月份的教师节庆祝表彰会，我们的主题是“提高质量”；本学期的第一份“信息与交流”，是对2013年春季统考与中考的质量分析通报；9、10两个月的总结通报与工作部署，课堂效益与教学质量始终是会议主题。本周，我们正在分层次、分组别召开质量分析会。学校在市中考质量分析会前，就出台了“关于2014届毕业班质量工作的实施意见”，明确了质量目标、过程与方式。在对质量的认识上，我们既在引导教师反思问题，主观上找不足，增强危机感，又要引导教师看到进步，增强信心和底气。
2、位置前移，作风务实。改变，始于师。这一年来，从领导班子到普通教师，作风改变影响教学习惯；师风正学风。本学期领导班子职数少，6人中且有3人轮岗，边学习边工作，任主课上毕业班，工作量和工作压力增大，但工作标准不降。一是用“校务行政工作手记”来记录每一名行政人员的工作轨迹，提醒他们腿勤口勤思考勤，每周行政例会的第一项内容就是情况交流。二是设“行政值班室”，让领导坐正教学一线时时督查教学过程。三是领导责任制，坚持领导联系班级和学科的制度。10月份，所有班子成员对九年级跟班工作一天，观课堂、查学情、座谈学生并及时和班主任反馈；校领导班子成员亲自主持各学科的试题分析会、集体备课会，这种变大会为小会，变说教为研究，更接“地气”，更有实效。四是教师提前候课、无缝对接制度。这项制度实现了教师对学生全天候无缝隙的管理，一次教师教学习惯的改变也影响和改变了学生，促进了学生学风的根本性变化。这个变化带来的成效是显著的，原七年级学统考成绩步步上升，从19、16、13路居全市第9名；八年级调考物理全市12、地理全市第5。
3、发现问题，研究策略。以发现问题、研究问题为主是本学期我们工作的一个出发点。以部门为单位，及时梳理管理中的问题及时在校委会上研究，及时和老师们交流。我们非常重视每个月的常规管理总结通报会议，要求主题鲜明、重点突出、数据准确、事实无误、典型清楚、问题清晰，因此，每月的总结通报都是一份有质量的通报，特别是问题不回避，批评不含糊、要求要明确。上月的梳理的问题要作为下月的工作重点来检查落实。
4、聚焦课堂，研究常态。本学期，我们以改过去专题教研活动为常态教研活动，以“有活力的课堂建设”为目标，坚持常态课与课改课两课并行，“生本自主，生动活泼”为核心，将教研活动常态化。教研活动全员参与、突出重点、重在改变一种“风气”。校长黄华斌率先执教第一节研究课，拉开了涴市中学“关注常态课堂，追求有效教学”教研季活动的序幕，10月以来，共有24名教师完成第一次常态教研展示课活动。
三、立德树人，全面发展创特色
本学期的学生管理与德育工作，坚持立德树人，培养习惯，引领成长的指导思想，着力于学生生活习惯的培养，规则意识的提升和健康人格的塑造。
1、坚持主线贯穿，各有重点。七年级以规则教育为主；八年级以习惯养成为主；九年级以理想信念教育为主。10月份，我们在学生中提出“高标准、严管理、长精神”的管理目标，全面部署落实“管住嘴、管住手机、管住时间、管住作业”的“四严四管”钢性要求，分年级召开学生学习动员大会，八年级以学习习惯纠偏为重点，重在解决学生当前学习过程中的问题。七年级以激励表彰为重点，激励学生以初中为新起点，展现新成绩。九年级以励志勤学，树起高标为重点，重在建设“快、静、齐”的新学风。我们以承担的省厅课题“以‘感恩教育’构建学校主体文化的研究”为平台，开展主题教育活动。开展了“感恩文化在身边”知识竞赛活动、“感恩文化视频讲座”观摩活动、“树人讲堂”活动，正在分班组织“农村初中生感恩现状的调查”活动。
2、营造“全员抓管理，全员抓问题”的管理新风。提前候课，无疑对接制度的成功实施，更加坚定了我们从改变教师的角度来改变学生的思路。过去，除了政教领导、班主任在管学生、查问题外，其他教师对学生的问题基本是不闻不问。也正是这种现状，促使了质量的根基不稳，学风不正。因此，从今年5月起，我们在全校提出了“改变教师、严管学生”的倡议并开始实施。从考风整顿做起，从公开暴光，扣10分到这次考试的舞弊记零分，震撼了学生，从提出“抓一个，奖一个”刺激教师全员参与抓舞弊，考风大变样。政教室正在拟定用“抓一个，奖一个”的策略来推进“全员抓管理，全员抓问题”普通教师严管学生的浓厚氛围。
3、办好家长学校，健全教育机制，优化教育环境。这是两年多来宝贵的经验。特别是在品尝到上学期改革家长会议形式的甜头后，本学期我们在学校进行9月质量摸底考试后及早举行家长培训班，有针对性地开好“圆桌会议”，产生了非常积极的影响。特别是我们正在进行的“四严四管”举措得到家长的赞同和支持。同时，我们召开了家长理事会换届会议，以家长委员会的名义形成了“支持学校发展建设的永久性决议”，并将家长理事会决议案公告全体家长，凝聚起重视教育、理解学校、支持学校的合力。期中考试后，我们将继续以这种方式召开学生家长会议。
回顾两个月来的工作，欣喜地看到教师的改变和学生的进步。但同时，还有诸多问题需要我们去改进和完善，如教师训练检测参差不齐；追赶进度的快节奏下的教学落空；培优辅差难以兼顾；学生学习动力不足氛围不浓等问题将成为我们后段工作的重点。同时，从素质教育全面发展的角度，在我们调整作息时间后，课后整理环节如何实现分层要求，分组活动，规范管理，责任到人，也将是我们重点研究的问题。
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