关于公开课和家常课的断想(转载)
（一）存在的就是合理的。只要对教育的探索一天不停止，公开课便永远不会消失 。
（二）公开课和家常课并不矛盾。
公开课是华丽的时装，家常课如朴素的布衣；
公开课是经过雕琢的美玉，家常课是原生态的玉石；
公开课如频频出镜的美女，家常课如默默无名的农妇；
公开课是改善待遇的小灶，家常课是养壮身体的粗粮；
公开课似名厨掌勺，家常课则“若烹小鲜”。
（三）家常课和公开课理应取长补短。
公开课要学家常课的朴实无华，家常课要学公开课的推陈出新。
公开课要学家常课的无心插柳，家常课要学公开课的有心栽花。
公开课要学家常课的目中有生，家常课要学公开课的凸显自我。
（四）每一位教师既要重视家常课又要珍视公开课。
家常课养人，公开课炼人；
家常课看出人的耐性，公开课见出人的悟性；
家常课比的是底气，公开课比的是才气。
只会上家常课不会上公开课的人，是实干家；不认真上家常课而只会上公开课的人，是表演家；为了上好公开课而荒废家常课的人，是名家（为了名利而不顾自己真正的家）；能上好家常课又能上好公开课的人，是真正的行家。
（五）看课者要有冷静审视的眼光和海纳百川的胸怀。
家常课不是金屋藏娇，无须羞于见人。
公开课不是洪水猛兽，不必群起攻之。
公开课带给我们思考，思索便是收获。
家常课促进学生发展，成长便是收获。
上公开课者不是神，不必顶礼膜拜。
上公开课者不是神，不必求全责备。
上公开课者飞来飞去，
你不必眼红，那是因为有人请他（她）。只要他出色地完成了本职工作，利用业余时间，为教坛增添点热闹，有何坏处？
上家常课者安于课堂，
你不必自卑，那是因为我们忠于职守。
只要我们耐得寂寞在自己的一亩三分地辛勤耕耘，为学生做点贡献，何须自卑？
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